Qué queremos que aprendan:
Cómo ha evolucionado la población del mundo a lo largo de la historia de qué forma se distribuye esta población en el territorio.
Porque hay países que tienen mucha población joven y otros tienen una población envejecida.
Cuáles son las causas y consecuencias de las migraciones en el mundo actual.
Ser capaz de calcular las principales tasas demográficas.
Localizar las concentraciones de población más importantes y los vacíos demograficos del planeta.
Diferenciar el comportamiento demográfico de la población envejecida y joven.
Valorar los efectos positivos y negativos de los movimientos migratorios.
Conocer el concepto de IDH y valorarlo como indicador adecuado para el desarrollo humano de una sociedad.
Usar adecuadamente las nuevas tecnologías.
Hacer visible el pensamiento usando modos tradicionales como un mural con otros más modernos como los códigos QR.
Qué se propone hacer:
Un gran mural entre todos en el que cada uno plasme en una pieza de puzzle sus investigaciones sobre las características de la población y su modo de vida del país que le ha tocado por sorteo y que las explique a los compañeros compartiendo sus reflexiones personales.
Pasos previos:
Antes el profesor y los alumnos habrán trabajado e incorporado a su memoria auxiliar los conceptos propios de demografía y población: Demografía, Densidad de población, Natalidad, Fecundidad, Mortalidad, Tasa de natalidad, Tasa de mortalidad,Tasa de fecundidad, Tasa de mortalidad infantil, Crecimiento natural, Tasa de crecimiento natural, Crecimiento real, Estructura demográfica, Envejecimiento, País desarrollado, País subdesarrollado o en desarrollo, Esperanza de vida, Política antinatalista, Pirámide de población, Movimiento migratorio, Emigración, Inmigración Migraciones interiores, Migraciones exteriores, Éxodo rural, Refugiado, Exiliado, Saldo migratorio, Fuga de cerebros, Migración regular, Migración irregular, Migración temporal, Migración definitiva, Xenofobia, Censo, Padrón municipal, Registro civil, Transición demográfica, Tasa de reemplazo generacional, Área metropolitana, Explosión demográfica, Superpoblación, Población activa, Activo, Parado e IDH.
Las actividades imprescindibles hechas en el aula son: cálculo de tasas demográficas, construcción de pirámides de población y su interpretación y diálogos-debates sobre inmigración en el que los alumnos exponen mediante un roll playing las razones que impulsan a los emigrantes a emigrar, los sentimientos que tienen en el país de agogida y las valoraciones y sentimientos que despiertan su llegada en los países receptores.
Rúbrica de valoración de la PUZZLEPEDIA:
Hay dos partes en la valoración 5 puntos corresponden a una valoración individual de cada alumno y la otra una valoración grupal del conjunto de los alumnos. Se da un punto sobre 10 si se cumple cada indicador.
VALORACIÓN INDIVIDUAL
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1.- La pieza debe contener: un mapa, nº IDH, nombre del país,
código(s) QR, foto(s) representativas de la población
2.- Los enlaces de los códigos QR informan sobre las características
de la población del país y su modo de vida. Se puede crear un blog o página o
recurrir a una ya hecha
3.- Los contenidos de la pieza tienen que verse sin dificultad a un
metro de distancia.
4.- Los elementos del contenido tienen que destacar sobre el color
del fondo.
5.- Los elementos del contenido tienen la misma orientación que los
de esta pieza modelo.
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VALORACIÓN GRUPAL
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1.- Se han presentado todas las piezas del trabajo
2.- Se aprecia a simple vista que las piezas han sido hechas
siguiendo el mismo patrón de trabajo
3.- Los códigos QR enlazan con páginas que informan suficientemente
sobre las características de la población y los modos de vida del país que
representa la pieza
4.- Los contenidos y los elementos que componen cada pieza se ven con
limpieza y sin dificultad
5.- El resultado global es vistoso y atractivo
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La valoración del grupo puede ser encargada a un evaluador externo (otro profesor, padre o persona relacionada con el tema que se está dando)
Comunicados los resultados a los alumnos se realiza una memoria de reflexión sobre la actividad individual y grupal de la clase o clases participantes.
Tiempo de realización total del proyecto: 8 sesiones.
