Objetivos:
Interpretar y localizar lugares basándose en planos y
coordenadas.
Conocer un relato correcto del papel del colegio en la
historia de los Sitios de Zaragoza basándose en los monumentos que recuerdan
este hecho en la ciudad.
Contexto:
Alumnado:
Alumnos de 1º de ESO de la asignatura Geografía e Historia.
Recursos:
Son 3 clases. Los grupos de alumnos son muy heterogéneos, de
varias nacionalidades, de varios niveles curriculares, con acis, con adaptaciones
no significativas, con necesidades de apoyo fuera del horario escolar (AUNA) y
alumnos de aula TEA. Se trabaja en cooperativo base 4.
Un plano, cartas, teléfonos móviles con aplicación mapsmaker
(opcional), tablero de progreso en el aula, sobres para entregar el material y
foro de la plataforma clickedu.
Relación con el currículo:
“La representación de la tierra”. Interpretar mapas y
planos, localización de coordenadas, interpretación de escalas y signos
convencionales y utilizar la red como herramienta de información.
Temporalización:
Se realizará durante 2 horas y media en una sesión del 1º
trimestre del curso.
Narrativa:
Unos espías sicarios franceses bajo las órdenes del general
Lannes quieren colocar 10 bombas en los cimientos del colegio para destruirlo.
Una carta del Ministerio del Tiempo pide a los alumnos que viajen al pasado y ayuden
a desactivar las bombas escondidas por la ciudad para que el colegio siga
existiendo y no se cambie la historia.
Jugadores:
Los alumnos están en equipos base 4 (modo de trabajo
habitual en las asignaturas). Cada alumno tiene un cargo dentro del equipo
(coordinador, secretario, portavoz y controlador)
Niveles:
Las cartas de los espías tienen unos fondos de colores
diferentes por dificultad de la resolución de la prueba y la obtención de la
clave de desactivación. Del más fácil al más difícil: blanco, verde, azul, rojo
y oro.
Dinámica:
Los alumnos localizarán los puntos definidos en el plano y
en las coordenadas con los geolocalizadores, irán físicamente a los lugares
indicados y una vez allí responderán a unas preguntas relacionadas con hechos y
personajes de la historia de los sitios que les permitirán obtener las claves
para desactivar las 10 bombas. Dispondrán de 2 horas y media para realizar todo
el recorrido.
Mecánica:
Resolver las pruebas y obtener las claves les permitirá
obtener la carta correspondiente al espía que deberán llevar al tablero que se
encuentra en la pizarra del aula. Cuantas más cartas se obtengan y de más
dificultad según su color más puntos se obtienen. No se tiene en cuenta si se
hace un menor tiempo.
Evaluación del proyecto:
Se evaluará si se han ido a los lugares correctos empleando
las técnicas aprendidas en clase y si se ha obtenido la información correcta
para que realicen en el foro un relato del papel de su colegio en los Sitios de
Zaragoza. Se podrán obtener un total de 30 puntos. La nota final es la
totalidad de los puntos obtenidos por el equipo.
Elementos digitales:
Mapsmaker, Storyjump, Smartphones, custom card generator y
clickedu
Tareas:
1.- Lanzamiento de la narrativa, dinámica y mecánica
2.- Realización del juego
3.- Evaluación (individual y en equipo). Puntos obtenidos en
el juego, relato del foro y los aspectos habituales del currículo colaborativo
(ayuda, compromiso y realización del cargo)
4.- Reflexión sobre lo aprendido y paso al portfolio
personal
Aquí dejo el video demo de la experiencia gamificada
Aquí dejo el video demo de la experiencia gamificada
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